Novo PronaCampo fortalece educação do campo e amplia debate sobre escolas multisseriadas no Brasil
As políticas voltadas para a educação do campo ganharam destaque durante o quarto e penúltimo dia do XXXII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, realizado em Salvador. Em entrevista à Web TV Undime Bahia, o professor doutor Fábio Josué, da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), destacou os avanços recentes na consolidação de políticas públicas destinadas às populações do campo, das águas e das florestas.
Segundo o pesquisador, a trajetória da educação do campo no Brasil vem sendo construída há quase três décadas, tendo como marco inicial a criação do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera), em 1998. Ao longo desse período, outras iniciativas foram desenvolvidas, incluindo o PronaCampo, lançado em 2012, que buscou ampliar as ações voltadas para estudantes e comunidades rurais.
Fábio Josué ressaltou que o atual contexto representa um momento importante para a retomada e fortalecimento dessas políticas, especialmente com a implementação do novo Pronacampo, que passa a constituir a nova Política Nacional de Educação do Campo.
Entre os avanços apontados pelo professor está a inclusão das escolas multisseriadas como uma das prioridades da nova política pública. De acordo com ele, o Programa Nacional das Escolas Multisseriadas (Promult) integra um dos sete eixos estruturantes do novo Pronacampo, representando um reconhecimento histórico da importância dessas unidades escolares para milhares de estudantes brasileiros.
“O Ministério da Educação está dando centralidade a essa pauta, reconhecendo a relevância das escolas multisseriadas para garantir o direito à educação das populações do campo”, destacou.
Durante a entrevista, o pesquisador também apresentou os resultados iniciais da Rede Múlti, projeto nacional de pesquisa e extensão financiado pelo Ministério da Educação e coordenado pela UFRB em parceria com outras cinco universidades federais: Universidade Federal do Pará (UFPA), Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Universidade Federal de Goiás (UFG) e Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
Criada para estudar e fortalecer as escolas multisseriadas, a iniciativa vem realizando diagnósticos sobre a realidade dessas unidades em todo o país, além de mapear produções acadêmicas, legislações, programas e experiências desenvolvidas pelos municípios brasileiros.
Segundo Fábio Josué, um dos focos atuais da Rede Múlti é identificar políticas públicas exitosas implementadas pelas redes municipais de ensino. Para isso, a equipe desenvolveu um formulário nacional destinado às secretarias municipais de educação, com o objetivo de levantar informações sobre marcos normativos, programas e ações voltadas para as escolas multisseriadas.
“O levantamento permitirá construir um panorama nacional mais preciso e identificar experiências que possam servir de referência para outras redes de ensino”, explicou.
As discussões realizadas durante o simpósio reforçam a importância de reconhecer a diversidade dos territórios brasileiros e de fortalecer políticas educacionais capazes de atender às especificidades das populações do campo. Para os pesquisadores envolvidos no debate, o novo Pronacampo e as ações desenvolvidas pela Rede Múlti representam oportunidades concretas para ampliar a qualidade da educação ofertada nas áreas rurais e garantir maior visibilidade a uma realidade historicamente pouco contemplada pelas políticas públicas nacionais.
