Educação do Campo em Ilhéus busca fortalecer identidade, diretrizes e políticas públicas para comunidades rurais
A consolidação de políticas públicas voltadas à Educação do Campo, aliada ao fortalecimento da identidade das comunidades rurais, esteve entre os temas debatidos durante o II Encontro Internacional e XI Encontro Territorial Baiano de Educação do Campo do Programa FormaCampo, realizado na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), em Vitória da Conquista.
Em entrevista à Web TV Undime Bahia, a coordenadora da Educação do Campo da Secretaria Municipal de Educação de Ilhéus destacou os desafios enfrentados pelo município na construção de diretrizes específicas para a modalidade de ensino e ressaltou que o Programa FormaCampo tem sido um importante aliado nesse processo de mobilização e escuta das comunidades.
Segundo a gestora, uma das prioridades da atual coordenação é concluir as diretrizes municipais da Educação do Campo de forma participativa, envolvendo cursistas, educadores e representantes das diversas comunidades rurais de Ilhéus. O objetivo é garantir que o documento reflita a realidade dos territórios e fortaleça a identidade das escolas do campo.
A coordenadora explicou que Ilhéus possui uma extensa área rural, com escolas localizadas a mais de 70 quilômetros da sede do município, o que exige políticas educacionais específicas e sensíveis às diferentes realidades vivenciadas pelas comunidades.
Durante a entrevista, ela também destacou a importância da elaboração dos novos Planos Municipais de Educação (PMEs), alinhados às diretrizes do novo Plano Nacional de Educação (PNE), que passa a contemplar de forma mais explícita objetivos voltados à Educação do Campo, à Educação Escolar Quilombola e à Educação Escolar Indígena.
Para a educadora, esse avanço representa uma oportunidade para que os municípios fortaleçam suas políticas locais e assegurem espaço permanente para essas modalidades nos instrumentos de planejamento educacional.
Outro ponto ressaltado foi a necessidade de manter os currículos e os Projetos Político-Pedagógicos constantemente atualizados, considerando as transformações sociais e as características das populações atendidas. Ela observou que muitos estudantes frequentam escolas localizadas em áreas urbanas, mas pertencem a comunidades rurais, o que exige que a proposta pedagógica preserve a identidade, a cultura e os modos de vida desses sujeitos.
A coordenadora também chamou atenção para a dimensão territorial de Ilhéus, onde diversos distritos estão distantes da sede municipal e mantêm relações cotidianas com cidades vizinhas. Nesse contexto, a escola desempenha papel fundamental na valorização do sentimento de pertencimento e no fortalecimento da identidade das comunidades do campo.
Ao final, a gestora reafirmou que a construção coletiva das diretrizes, dos currículos e dos planos educacionais é essencial para garantir uma Educação do Campo cada vez mais contextualizada, democrática e comprometida com as necessidades das populações rurais, fortalecendo o direito à educação pública de qualidade e respeitando as especificidades dos diferentes territórios.
