Educação antirracista e valorização das comunidades quilombolas ganham destaque em debates sobre políticas educacionais
A defesa de uma educação antirracista, inclusiva e comprometida com a valorização das identidades quilombolas marcou a participação da professora doutora Angelita Rocha durante o XXXII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, realizado em Salvador. O evento reúne pesquisadores, gestores, professores e representantes de fóruns educacionais de diversas regiões do país para discutir os desafios e perspectivas da educação pública brasileira.
Durante entrevista à Web TV Undime Bahia, a pesquisadora destacou a importância dos fóruns de educação como espaços de fortalecimento das políticas públicas e de socialização de experiências voltadas para a promoção da equidade educacional.
Angelita apresentou parte de sua trajetória de pesquisa e atuação na área da Educação Escolar Quilombola, com foco em experiências desenvolvidas no Território de Identidade Bacia do Paramirim, especialmente no município de Ibipitanga e na comunidade quilombola de Castanhão.
A pesquisadora lembrou que o trabalho realizado na comunidade recebeu reconhecimento por meio do Selo Petronilha 2025, iniciativa voltada à valorização de ações alinhadas às diretrizes da educação para as relações étnico-raciais e à educação escolar quilombola.
Segundo ela, o fortalecimento da identidade cultural e o reconhecimento dos direitos das comunidades tradicionais têm sido construídos por meio de ações permanentes de formação, pesquisa e articulação institucional.
“É um trabalho de valorização da identidade e de fortalecimento das comunidades. São ações construídas aos poucos, mas que vêm gerando resultados importantes para os territórios”, afirmou.
Ao abordar os avanços presentes no novo Plano Nacional de Educação, Angelita destacou a ampliação das discussões relacionadas à equidade, às populações quilombolas, às comunidades tradicionais e à promoção de uma educação antirracista.
Para a pesquisadora, o debate atual supera a perspectiva da igualdade formal e passa a considerar a necessidade de políticas específicas para atender grupos historicamente excluídos dos processos educacionais.
Ela também ressaltou a importância de combater práticas discriminatórias ainda presentes no cotidiano escolar, muitas vezes reproduzidas de forma naturalizada por meio de expressões, comportamentos e estereótipos construídos ao longo da história.
“Precisamos compreender que a educação antirracista se constrói no cotidiano, nas relações, na forma como enxergamos o outro e na valorização das diferentes identidades presentes na escola”, destacou.
Durante a conversa, Angelita defendeu ainda a necessidade de revisão de concepções historicamente presentes nos currículos escolares, apontando que a educação brasileira avança ao incorporar perspectivas mais inclusivas, inovadoras e conectadas à diversidade social e cultural do país.
A pesquisadora enfatizou que a construção de uma educação mais justa depende do envolvimento de professores, gestores, estudantes, famílias e instituições públicas na promoção de práticas pedagógicas que valorizem a pluralidade e respeitem as diferenças.
As reflexões apresentadas durante o simpósio reforçam o papel da educação como instrumento de transformação social e evidenciam a importância de políticas públicas voltadas à garantia dos direitos das populações historicamente marginalizadas, contribuindo para a construção de uma sociedade mais democrática, inclusiva e igualitária.
