Tereza Farias destaca lançamento dos novos Indicadores da Educação Infantil durante seminário nacional em Salvador
O segundo e último dia do Seminário Nacional “Fortalecendo a Qualidade na Educação Infantil: Oportunidades Cotidianas”, realizado em Salvador, foi marcado pelo lançamento da versão atualizada dos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil (INDIQUES), instrumento de autoavaliação participativa voltado ao fortalecimento das práticas pedagógicas e da gestão democrática nas escolas de Educação Infantil.
Durante entrevista à Web TV Undime Bahia, a diretora de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (DPDI/SEB/MEC), Tereza Farias, ressaltou a importância do seminário para ampliar o debate sobre os direitos das primeiras infâncias e fortalecer políticas públicas educacionais em todo o país.
“Estamos aqui em Salvador, no Teatro da UNEB, com uma participação muito grande de dirigentes municipais da UNDIME da Bahia e também de outros estados do país, olhando para quais são as oportunidades cotidianas de fortalecer a qualidade da Educação Infantil”, destacou.
Segundo Tereza Farias, a nova versão dos Indicadores atualiza um instrumento que já era conhecido pelas redes de ensino há quase duas décadas e passa a dialogar com os desafios contemporâneos da creche e da pré-escola.
“É um instrumento muito poderoso para o planejamento das escolas. O mais bacana dos Indicadores é que o gestor escolar instaura processos envolvendo profissionais da escola e a comunidade do entorno para refletir sobre as demandas de melhoria e como todos podem cooperar na solução dos desafios”, explicou.
A diretora destacou ainda que a metodologia dos Indicadores utiliza uma linguagem simples e acessível, baseada na metáfora do semáforo, com as cores vermelho, amarelo e verde, permitindo que as escolas identifiquem seus avanços e os pontos que precisam de maior atenção.
“Eles auxiliam as práticas cotidianas das escolas na perspectiva de traçar metas e perseguir objetivos concretos, funcionando como um termômetro para ajustar percursos e qualificar cada vez mais o atendimento às crianças”, afirmou.
Durante a entrevista, Tereza Farias também reforçou a necessidade de superar a visão assistencialista historicamente associada à Educação Infantil, reconhecendo a etapa como espaço de cuidado, mas também de aprendizagem e desenvolvimento integral.
“A escola é espaço de cuidado, mas além disso ela é espaço de educação. É preciso olhar para o desenvolvimento integral das crianças, garantindo o direito de brincar, de interagir e de construir relações com a cultura escrita e o pensamento matemático desde a Educação Infantil”, pontuou.
O seminário reuniu pesquisadores, professores, dirigentes municipais de educação, representantes do MEC, UNDIME, universidades e organizações da sociedade civil, consolidando-se como um espaço nacional de troca de experiências e fortalecimento das políticas públicas para a primeira infância.
