Campo Formoso no Piemonte Norte do Itapicuru promove momento de formação dos Coordenadores das Escolas do Campo no contexto do FormaCampo

A Secretaria de Educação de Campo Formoso, no Território de Identidade Piemonte Norte do Itapicuru, realizou uma etapa da formação continuada dos Coordenadores das Escolas do Campo com foco em Práticas Pedagógicas Contextualizadas e Adequação Curricular para a Educação do Campo.

Esse é um passo fundamental para garantir que as metodologias e conteúdos atendam às necessidades específicas dos alunos do campo, respeitando suas realidades e promovendo uma educação que contribua para o desenvolvimento local.

1. Introdução à Educação do Campo

• Objetivo: Sensibilizar os coordenadores sobre a importância da Educação do Campo, destacando as especificidades culturais, sociais e econômicas do campo e como isso impacta a aprendizagem.
• Tópicos a abordar:
  • Definição e princípios da Educação do Campo.
  • Histórico e políticas públicas voltadas para a Educação do Campo (Exemplo: Lei 11.947/2009, que trata da alimentação escolar e da adequação do currículo).
  • Desafios enfrentados pelos alunos da zona rural e a relevância da educação contextualizada.

2. Práticas Pedagógicas Contextualizadas

• Objetivo: Mostrar como as práticas pedagógicas podem ser adaptadas para valorizar o contexto dos alunos do campo, promovendo a aprendizagem de forma significativa.
• Tópicos a abordar:
  • O que são práticas pedagógicas contextualizadas?
  • Como integrar o conteúdo escolar com a realidade do campo? Exemplos de atividades que envolvem a cultura, a agricultura, a história local, entre outros.
  • Técnicas para a construção de projetos pedagógicos que envolvem a comunidade rural.
  • A utilização dos saberes e práticas locais (ex: conhecimentos sobre agroecologia, economia solidária, entre outros) na sala de aula.

3. Adequação Curricular para a Educação do Campo

• Objetivo: Capacitar os coordenadores a entender a necessidade de adaptar o currículo de forma a ser relevante e inclusivo para os alunos do campo.
• Tópicos a abordar:
  • A flexibilidade curricular necessária para as escolas do campo.
  • Como adaptar as competências e habilidades do currículo nacional (BNCC) para a realidade rural.
  • A importância da interdisciplinaridade, considerando o trabalho agrícola, as tradições culturais e o meio ambiente.
  • Como integrar a educação ambiental no currículo escolar, abordando temas como sustentabilidade, agroecologia e preservação.

4. Desenvolvimento de Estratégias Pedagógicas Inovadoras

• Objetivo: Estimular a criatividade dos coordenadores para implementar práticas pedagógicas inovadoras nas escolas do campo.
• Tópicos a abordar:
  • Uso de recursos didáticos e tecnológicos no campo (como rádio, internet, técnicas de ensino à distância, se aplicável).
  • Projetos interdisciplinares que envolvam a comunidade.
  • Metodologias ativas de ensino (ex: ensino baseado em projetos, aprendizagem baseada em problemas, etc.).

5. Formação e Gestão de Equipes Pedagógicas

• Objetivo: Capacitar os coordenadores para liderar e apoiar suas equipes pedagógicas, promovendo uma gestão eficaz e colaborativa.
• Tópicos a abordar:
  • A importância da gestão participativa nas escolas do campo.
  • Como articular com os professores para implementar práticas pedagógicas contextualizadas.
  • Técnicas de feedback e avaliação contínua da prática pedagógica.
  • Estratégias para envolver a comunidade na gestão escolar e no processo de aprendizagem.

6. Avaliação e Monitoramento

• Objetivo: Capacitar os coordenadores para a avaliação da aprendizagem e do impacto das práticas pedagógicas adaptadas à realidade do campo.
• Tópicos a abordar:
  • Como realizar uma avaliação formativa no contexto rural.
  • Ferramentas para o acompanhamento contínuo do desenvolvimento dos alunos.
  • Avaliação de impacto das práticas pedagógicas contextualizadas na comunidade escolar.

7. Envolvimento da Comunidade

• Objetivo: Discutir a importância do envolvimento da comunidade escolar e local no processo de ensino e aprendizagem.
• Tópicos a abordar:
  • Como estabelecer parcerias com as famílias e a comunidade local.
  • O papel dos movimentos sociais e das organizações comunitárias na educação do campo.
  • Projetos de extensão que envolvam os alunos, pais e outros membros da comunidade.