Lucas Aguiar participa de uma das mesas do Seminário da Uncme refletindo sobre políticas educacionais e educação em tempo integral
No contexto das discussões contemporâneas sobre a educação pública brasileira, o assessor técnico Lucas Aguiar marcou presença na mesa 1 do eixo II — “Das políticas atuais aos cenários, desafios e perspectivas” — reforçando a importância do diálogo entre gestores, pesquisadores e articuladores educacionais no Seminário Estadual da Uncme Bahia.
Representando a Undime como articulador estadual da política de Educação em Tempo Integral, além de atuar como agente de monitoramento do CECAMPE/NE, Lucas contribuiu com reflexões voltadas à implementação e consolidação de políticas públicas educacionais nos municípios.
Durante sua participação, foram debatidos os principais desafios da educação integral, incluindo a necessidade de fortalecimento da gestão escolar, ampliação do financiamento e melhoria dos indicadores educacionais. Esses pontos dialogam com diretrizes nacionais que buscam reduzir desigualdades e garantir o direito à educação de qualidade, especialmente no ensino fundamental.
O eixo II do evento destacou ainda a importância de compreender o cenário atual das políticas educacionais em meio a transformações sociais e institucionais, exigindo novas estratégias de gestão e articulação entre os entes federativos. Nesse sentido, a atuação de instituições como a Undime e programas de monitoramento como o CECAMPE/NE tem sido considerada fundamental para apoiar municípios na execução e avaliação de políticas públicas.
A fala de Lucas Aguiar reforçou que a educação em tempo integral vai além da ampliação da jornada escolar, envolvendo uma formação integral dos estudantes, com foco no desenvolvimento humano, social e acadêmico. A perspectiva apresentada aponta para a construção de uma escola mais inclusiva, democrática e alinhada às demandas contemporâneas da sociedade.
O debate integrou um conjunto mais amplo de reflexões sobre o papel do Estado e das políticas educacionais no presente, em um cenário marcado por desafios estruturais, mas também por oportunidades de inovação e colaboração entre diferentes atores do campo educacional.
