O encontro contou com a participação do Prof. Dr. em Educação e Ciências da Educação e Mestre em Matemática, Taurino Costa, articulador do programa Toda Matemática, do Ministério da Educação (MEC).

A formação teve como objetivo contribuir para o aprimoramento das práticas pedagógicas, oferecendo aos docentes novos conhecimentos, estratégias e subsídios para o desenvolvimento do trabalho em sala de aula.

De acordo com a Secretária Municipal de Educação, Ana Célia, a iniciativa reforça o compromisso do município com a valorização e qualificação dos profissionais da educação, buscando fortalecer o ensino e contribuir para uma aprendizagem cada vez mais significativa e de qualidade para os estudantes.

Esta foi a segunda etapa do ciclo de encontros. A programação prevê ainda uma terceira fase da formação, dando continuidade ao processo de capacitação dos professores da rede municipal.

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Com o tema “Fortalecendo a Gestão Educacional Municipal: desafios, práticas e caminhos para uma educação de qualidade”, o encontro integra uma série de eventos promovidos pela Undime Bahia em diferentes regiões do estado.

A iniciativa tem como proposta fortalecer a gestão das redes municipais de ensino por meio da formação continuada, troca de experiências e articulação entre os municípios, criando um espaço de diálogo sobre os principais desafios e caminhos para o desenvolvimento da educação pública municipal.

Durante a programação, os participantes terão a oportunidade de ampliar conhecimentos, compartilhar experiências e discutir estratégias relacionadas à gestão educacional, às políticas públicas e ao fortalecimento das redes municipais de ensino.

A realização dos encontros territoriais também contribui para aproximar os municípios, permitindo que gestores e equipes técnicas conheçam práticas desenvolvidas em diferentes localidades e construam, de forma colaborativa, alternativas para os desafios da educação.

Inscrições abertas

Os interessados em participar do Encontro Territorial da Undime Bahia em Bom Jesus da Lapa já podem realizar a inscrição.

https://ferrazweb.erpscam.com.br/inscricao/index/501

Porto Seguro – BA
29 e 30 de outubro de 2026
Local: Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB) – Campus Sosígenes Costa
Endereço: Rodovia BR-367, Km 10, s/n, Porto Seguro – BA, CEP 45810-000.

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Com o tema “Fortalecendo a Gestão Educacional Municipal: desafios, práticas e caminhos para uma educação de qualidade”, o encontro integra uma série de eventos promovidos pela Undime Bahia em diferentes regiões do estado.

A iniciativa tem como proposta fortalecer a gestão das redes municipais de ensino por meio da formação continuada, troca de experiências e articulação entre os municípios, criando um espaço de diálogo sobre os principais desafios e caminhos para o desenvolvimento da educação pública municipal.

Durante a programação, os participantes terão a oportunidade de ampliar conhecimentos, compartilhar experiências e discutir estratégias relacionadas à gestão educacional, às políticas públicas e ao fortalecimento das redes municipais de ensino.

A realização dos encontros territoriais também contribui para aproximar os municípios, permitindo que gestores e equipes técnicas conheçam práticas desenvolvidas em diferentes localidades e construam, de forma colaborativa, alternativas para os desafios da educação.

Inscrições abertas

Os interessados em participar do Encontro Territorial da Undime Bahia em Bom Jesus da Lapa já podem realizar a inscrição.

Faça sua inscrição no Encontro Territorial da Undime Bahia

A Undime Bahia reforça o convite aos gestores e profissionais da educação para participarem desse importante momento de formação, diálogo e fortalecimento da gestão educacional municipal.

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A atividade foi conduzida por Rita Margareth Passos e Jurema Telles e reuniu profissionais da educação para discutir estratégias de enfrentamento à exclusão escolar, com foco na identificação de estudantes que estão fora da escola ou em situação de risco de abandono e na construção de caminhos para garantir seu retorno e permanência.

Da identificação à permanência

Durante a oficina, os participantes refletiram sobre a importância de identificar precocemente situações que podem afastar crianças e adolescentes da escola. A proposta da Busca Ativa Escolar vai além da localização dos estudantes: envolve o acompanhamento de cada caso e a articulação entre diferentes áreas para enfrentar os fatores que dificultam o acesso e a permanência na educação.

Nesse processo, o trabalho integrado entre educação, assistência social, saúde e demais setores da rede de proteção é fundamental para compreender as necessidades de cada estudante e construir estratégias de acompanhamento.

A abordagem também destaca que o retorno à escola precisa ser acompanhado de condições para que o estudante permaneça, participe das atividades e avance em seu processo de aprendizagem.

Educação como espaço de proteção

A oficina também colocou em evidência o papel da escola como espaço de acolhimento, proteção e garantia de direitos. A atuação articulada das redes municipais é essencial para identificar vulnerabilidades e evitar que situações sociais, familiares ou econômicas resultem no afastamento dos estudantes.

Nesse sentido, a Busca Ativa Escolar se apresenta como uma estratégia que contribui para aproximar a escola das famílias e fortalecer a responsabilidade compartilhada pela garantia do direito à educação.

Trabalho intersetorial

Conduzida por Rita Margareth Passos e Jurema Telles, a formação proporcionou aos participantes um momento de troca de experiências e reflexão sobre os desafios encontrados pelos municípios na prevenção do abandono e da exclusão escolar.

A discussão reforçou a importância de acompanhar cada estudante de forma individualizada, fortalecer os vínculos com as famílias e articular os serviços públicos para enfrentar as causas que podem levar à interrupção da trajetória escolar.

A Oficina Estadual 6 integrou a programação do Encontro Territorial da Undime Bahia, fortalecendo o debate sobre políticas públicas voltadas à proteção integral de crianças e adolescentes.

Ao abordar o caminho “da identificação à permanência com sucesso”, a atividade destacou que garantir o direito à educação significa não apenas assegurar a matrícula, mas também criar condições para que cada estudante permaneça na escola, aprenda e conclua sua trajetória educacional com seus direitos protegidos.

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A atividade foi conduzida por Celina Andrade e reuniu gestores e profissionais da educação para um momento de formação e reflexão sobre estratégias capazes de fortalecer a inclusão e assegurar que todos os estudantes tenham condições de acesso, participação, permanência e aprendizagem nas redes municipais de ensino.

Durante a oficina, foram discutidas práticas pedagógicas e políticas educacionais voltadas à superação de barreiras que podem dificultar o processo de aprendizagem. A proposta é fortalecer uma atuação das redes municipais que considere as diferentes realidades, necessidades e trajetórias dos estudantes.

Educação com equidade

Um dos pontos centrais da discussão foi a compreensão de que garantir o direito à educação envolve reconhecer as desigualdades existentes e desenvolver estratégias específicas para enfrentá-las.

Nesse contexto, a equidade busca oferecer condições adequadas para que diferentes grupos de estudantes possam aprender e desenvolver suas potencialidades, considerando as particularidades de cada realidade.

A formação também destacou a importância do planejamento das redes de ensino e da articulação entre gestão, profissionais da educação, famílias e comunidade para a construção de ambientes escolares mais acolhedores e inclusivos.

Práticas para garantir o direito de aprender

A inclusão educacional também depende da adoção de práticas que favoreçam a participação de todos os estudantes no cotidiano escolar. Para isso, as redes municipais precisam identificar barreiras, acompanhar as necessidades dos alunos e fortalecer o trabalho pedagógico.

A formação continuada dos profissionais aparece como um elemento importante nesse processo, contribuindo para ampliar conhecimentos e apoiar a construção de estratégias que respondam à diversidade presente nas escolas.

Sob a condução de Celina Andrade, a Oficina 5 proporcionou aos participantes um espaço de diálogo e troca de experiências sobre os caminhos para fortalecer políticas de equidade e inclusão nos municípios.

Fortalecimento das políticas educacionais

A atividade integrou a programação do Encontro Territorial da Undime Bahia, que promove formação e articulação entre profissionais e gestores das redes municipais.

Ao colocar em debate equidade, inclusão e direito de aprender, a oficina reforçou a importância de políticas educacionais que considerem a diversidade dos estudantes e contribuam para a construção de redes municipais mais inclusivas, participativas e comprometidas com a aprendizagem de todos.

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A atividade foi conduzida por Vitalina Silva e reuniu profissionais da educação para discutir os desafios e as possibilidades de implementação da política nas redes municipais de ensino.

Durante a oficina, foram abordadas questões relacionadas à construção de uma educação que reconheça e valorize a diversidade étnico-racial e cultural presente nos territórios. A proposta também envolve o fortalecimento de práticas pedagógicas que contribuam para o enfrentamento das desigualdades e para a garantia do direito à educação.

Educação para as relações étnico-raciais

A formação destacou a importância de inserir a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) de forma efetiva no cotidiano das escolas, fortalecendo práticas pedagógicas que valorizem diferentes histórias, culturas e identidades.

Nesse processo, a formação continuada dos profissionais da educação e o planejamento das redes municipais são apontados como elementos importantes para a implementação das ações.

A discussão também chama atenção para a necessidade de que os currículos e as práticas escolares considerem a diversidade existente nas comunidades atendidas pelas redes municipais.

Fortalecimento da educação quilombola

Outro eixo da oficina foi a Educação Escolar Quilombola, considerando as especificidades das comunidades quilombolas e a necessidade de políticas educacionais que dialoguem com suas realidades, culturas, saberes e territórios.

A abordagem busca fortalecer uma educação que respeite as particularidades dessas comunidades e promova maior participação dos diferentes sujeitos envolvidos no processo educativo.

Equidade como compromisso das redes municipais

Conduzida por Vitalina Silva, a Oficina 4 proporcionou um espaço de reflexão sobre o papel das redes municipais na construção de políticas educacionais voltadas à equidade, inclusão e valorização da diversidade.

A atividade integrou a programação do Encontro Territorial da Undime Bahia, que reúne gestores e profissionais da educação para momentos de formação, diálogo e troca de experiências.

A discussão sobre a PNEERQ reforça a importância de políticas educacionais que enfrentem desigualdades, valorizem as relações étnico-raciais e fortaleçam a educação escolar quilombola, contribuindo para a garantia do direito de aprender de todos os estudantes.

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A atividade foi conduzida pela professora Dra. Alessandra Assis e por Marcos Paiva, reunindo gestores e profissionais da educação para discutir estratégias de planejamento e mecanismos necessários para assegurar a sustentabilidade das políticas educacionais nos municípios.

Durante a oficina, os participantes refletiram sobre a importância dos planos decenais como instrumentos que orientam as políticas públicas de educação no médio e longo prazo. A partir de um diagnóstico da realidade de cada município, os planos devem estabelecer objetivos, metas e estratégias capazes de responder aos principais desafios das redes municipais.

Planejamento alinhado à realidade dos municípios

Um dos pontos destacados na formação foi a necessidade de construir planos que sejam exequíveis e conectados às condições concretas de cada território. O planejamento educacional precisa considerar avanços já alcançados, desafios persistentes e as demandas específicas das comunidades escolares.

Nesse processo, o diagnóstico da rede municipal assume papel fundamental para definir prioridades e estabelecer ações que possam ser acompanhadas e avaliadas ao longo dos anos.

A oficina também reforçou a importância da participação dos diferentes segmentos envolvidos com a educação na construção dos planos, fortalecendo o diálogo entre gestores, profissionais da educação, comunidade e sociedade.

Financiamento e sustentabilidade

Outro eixo da discussão foi a relação entre planejamento e financiamento da educação. A implementação das metas estabelecidas nos planos depende de recursos e de uma organização capaz de garantir a continuidade das políticas públicas.

O financiamento está diretamente relacionado à capacidade dos municípios de manter e ampliar ações em áreas como infraestrutura escolar, valorização e formação dos profissionais, equipamentos, programas pedagógicos e atendimento aos estudantes.

Por isso, a articulação entre planejamento, orçamento e execução das políticas públicas é fundamental para transformar as metas previstas nos planos em ações efetivas.

Garantia do direito à educação

A discussão conduzida por Alessandra Assis e Marcos Paiva também colocou em evidência o papel do planejamento e do financiamento na garantia do direito à educação.

Ao considerar as desigualdades e especificidades existentes entre os municípios, os planos decenais podem contribuir para orientar políticas que ampliem o acesso, a permanência e a aprendizagem dos estudantes.

A Oficina 3 integrou a programação formativa do Encontro Territorial da Undime Bahia, promovendo um espaço de diálogo e troca de experiências entre os participantes.

A atividade reforçou que planejar a educação e garantir recursos para sua execução são etapas fundamentais para a construção de políticas públicas sustentáveis, capazes de responder às necessidades das redes municipais e fortalecer a educação pública.

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A atividade foi conduzida por Eronize Lima e reuniu profissionais da educação para um momento de formação, reflexão e troca de experiências sobre os desafios relacionados ao processo de alfabetização nas redes municipais de ensino.

Durante a oficina, foram discutidas estratégias voltadas ao fortalecimento das práticas pedagógicas, com atenção especial ao acompanhamento contínuo do desenvolvimento dos estudantes. A proposta é contribuir para que professores e gestores tenham elementos que auxiliem na identificação das aprendizagens já consolidadas e das habilidades que ainda precisam ser desenvolvidas.

Avaliação como instrumento pedagógico

Um dos aspectos abordados foi a importância da avaliação como parte do processo de ensino e aprendizagem. Mais do que verificar resultados, o acompanhamento permite compreender o percurso de cada estudante e subsidiar o planejamento das ações pedagógicas.

Nesse sentido, os dados produzidos pelas avaliações podem contribuir para que as redes municipais identifiquem desafios, reorganizem estratégias e desenvolvam intervenções pedagógicas de acordo com as necessidades dos alunos.

A discussão também reforçou a importância de aproximar avaliação, planejamento e prática pedagógica, garantindo que as informações obtidas no acompanhamento da aprendizagem sejam efetivamente utilizadas no cotidiano escolar.

Fortalecimento da alfabetização

A alfabetização ocupa lugar estratégico na trajetória educacional, sendo fundamental para o desenvolvimento das demais aprendizagens. Por isso, o acompanhamento sistemático dos estudantes e o apoio aos profissionais que atuam nessa etapa são elementos importantes para o fortalecimento das políticas educacionais municipais.

Sob a condução de Eronize Lima, a oficina proporcionou aos participantes um espaço para compartilhar experiências e refletir sobre práticas que podem contribuir para qualificar o trabalho desenvolvido nas escolas.

Formação e troca de experiências

A Oficina 2 integra a programação do Encontro Territorial da Undime Bahia, que reúne gestores e profissionais da educação de diferentes municípios para momentos de formação, diálogo e construção coletiva.

A iniciativa reforça o papel da formação continuada no fortalecimento das redes municipais e na busca por estratégias que contribuam para garantir o direito de aprender e aprimorar a qualidade da educação pública.

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A formação foi conduzida por Lucas Aguiar, que apresentou reflexões e orientações sobre a importância de estruturar a expansão da educação em tempo integral a partir de um planejamento organizado, do acompanhamento das ações e da análise de informações educacionais.

Durante a oficina, foram discutidos aspectos relacionados ao planejamento, monitoramento e avaliação das políticas de educação integral, destacando o papel dos dados na identificação de desafios e na definição de estratégias para as redes municipais.

Dados para orientar decisões

Um dos pontos centrais da formação foi a utilização de dados educacionais como ferramenta de gestão. A análise de indicadores permite que os municípios acompanhem a realidade de suas redes, identifiquem necessidades e avaliem os resultados das ações implementadas.

Nesse processo, o monitoramento contribui para verificar se as estratégias previstas estão sendo executadas e quais ajustes podem ser necessários ao longo do percurso. A proposta é fortalecer uma cultura de acompanhamento permanente, na qual as decisões sejam apoiadas por evidências e pelo conhecimento da realidade de cada município.

Planejamento é fundamental para a educação integral

A oficina também destacou que a implementação da Educação em Tempo Integral exige planejamento que considere diferentes dimensões da rede municipal, incluindo organização pedagógica, infraestrutura, recursos, profissionais, espaços educativos e acompanhamento da aprendizagem dos estudantes.

Mais do que ampliar o tempo de permanência na escola, a política de educação integral envolve a construção de experiências educativas que contribuam para o desenvolvimento dos estudantes em diferentes dimensões.

Ao longo da atividade, os participantes puderam refletir sobre os desafios existentes nos municípios e sobre caminhos para aprimorar o planejamento e o acompanhamento das ações.

Formação fortalece gestão municipal

A participação de gestores e profissionais das redes municipais na oficina reforçou a proposta do Encontro Territorial da Undime Bahia de promover formação continuada, troca de experiências e qualificação da gestão educacional.

Conduzida por Lucas Aguiar, a Oficina 1 contribuiu para ampliar o debate sobre como planejamento, monitoramento e uso estratégico de dados podem apoiar os municípios na implementação e no fortalecimento da Educação em Tempo Integral, considerando as características e necessidades de cada território.

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Durante entrevista à Web TV Undime Bahia, a professora Dra. Alessandra Assis ressaltou a necessidade de os municípios iniciarem ou avançarem na elaboração de seus planos, considerando que o processo precisa resultar em documentos realistas, executáveis e alinhados às necessidades de cada território.

Segundo a professora, o planejamento educacional é previsto na Constituição Federal e constitui uma importante ferramenta de gestão e de articulação entre União, estados e municípios. Os planos devem estabelecer objetivos e estratégias capazes de garantir o direito à educação, considerando as condições concretas de cada rede de ensino.

“Não tem tempo de sobra”, destacou Alessandra, ao chamar a atenção para o período já transcorrido desde a aprovação do novo Plano Nacional de Educação e para a necessidade de os municípios avançarem na construção de seus respectivos planejamentos.

Planejamento deve considerar realidade de cada município

Na avaliação apresentada durante o encontro, a elaboração dos planos não deve partir da ideia de que todo o trabalho realizado anteriormente precisa ser descartado. É necessário identificar o que funcionou nos planos anteriores, reconhecer os avanços alcançados e, ao mesmo tempo, apontar os desafios que ainda precisam ser enfrentados.

O planejamento deve partir de um diagnóstico da realidade local, identificando demandas de diferentes grupos sociais e populações que historicamente enfrentam dificuldades de acesso e permanência na escola.

Entre os segmentos que precisam ser considerados estão comunidades quilombolas, indígenas, ribeirinhas, pessoas adultas não alfabetizadas e demais grupos em situação de vulnerabilidade.

A proposta é que o poder público e a sociedade participem da construção de estratégias capazes de superar desigualdades e garantir o direito à educação como um direito humano fundamental.

Educação integral é apontada como desafio e oportunidade

Outro ponto abordado durante a entrevista foi a educação integral em tempo integral, que ganha espaço no novo planejamento educacional. A avaliação é de que a ampliação dessa política representa, ao mesmo tempo, um desafio para os municípios e uma oportunidade de melhorar as condições oferecidas aos estudantes.

A discussão ocorreu justamente em uma escola de tempo integral de Castro Alves, onde foram destacados investimentos em infraestrutura, espaços esportivos e ambientes destinados a atividades culturais e pedagógicas.

Para Alessandra Assis, a educação em tempo integral exige não apenas investimentos estruturais, mas também atenção à qualidade do ensino, formação dos profissionais e organização das atividades para garantir uma formação mais ampla aos estudantes.

O novo planejamento educacional também incorpora políticas e públicos que ganharam maior visibilidade nos últimos anos, ampliando a necessidade de que os municípios façam diagnósticos mais detalhados de suas realidades.

Encontro fortalece debate sobre educação municipal

A discussão sobre os planos decenais reforça a importância dos Encontros Territoriais da Undime Bahia como espaços de formação, diálogo e articulação entre gestores e profissionais da educação.

A proposta é apoiar os municípios na construção de políticas educacionais que considerem suas especificidades e estabeleçam metas possíveis de serem executadas ao longo dos próximos anos, fortalecendo o regime de colaboração entre os diferentes níveis de governo.

Em Castro Alves, o debate destacou que planejar a educação significa olhar para a realidade de cada município, reconhecer os avanços já conquistados e estabelecer caminhos concretos para garantir o direito de aprender a todos os estudantes.

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