A iniciativa busca fortalecer a gestão educacional e contribuir para o aprimoramento das políticas públicas, promovendo a construção coletiva de caminhos para uma educação pública cada vez mais qualificada nos municípios baianos.

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A oficina foi conduzida pela educadora Celina Barbosa, que propôs um momento de diálogo, escuta e reflexão sobre as práticas pedagógicas e a implementação das políticas públicas educacionais nos municípios.

Segundo Celina, discutir equidade e inclusão significa avançar na garantia dos direitos de aprendizagem dos estudantes.

“Quando a gente fala de equidade e inclusão na educação, a gente está falando de um movimento de garantia de direito de aprendizagem”, destacou.

A atividade também reforçou a importância de reconhecer as particularidades de cada município e território, sem deixar de observar as legislações e diretrizes que orientam a educação pública.

Para a educadora, a construção coletiva promovida pela Undime possibilita que gestores e profissionais compartilhem experiências, estabeleçam diálogos e encontrem caminhos para efetivar as políticas educacionais.

“Cada município, cada território tem a sua peculiaridade, tem o seu fazer próprio, sem deixar de respeitar aquilo que está na legislação”, explicou.

Formação e protagonismo

Colaboradora da Undime Bahia, Celina Barbosa também destacou a importância de sua participação em encontros, formações e atividades promovidas pela instituição. Para ela, a experiência representa um significativo crescimento profissional e amplia a possibilidade de contribuir diretamente com a construção das políticas públicas educacionais.

“Quando a gente consegue fazer essas reflexões, essas construções e planejamento, dá uma sensação de satisfação, porque a gente se sente como protagonista também desse processo”, afirmou.

Natural de Nazaré das Farinhas e profissional da rede municipal de educação de Aratuípe, Celina ressaltou ainda a satisfação em participar do movimento de reflexão e construção coletiva promovido pela Undime.

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Representando a diretora do Núcleo Territorial de Educação (NTE) de Vitória da Conquista, professora Lenira Figueiredo, a profissional Tamara Ribeiro Lima participou da mesa de abertura e destacou a importância da integração entre os diferentes entes responsáveis pela educação pública.

Segundo Tamara, o regime de colaboração é fundamental para garantir que as políticas educacionais sejam acompanhadas e efetivamente implementadas nas escolas.

“É importante ter esse acompanhamento do regime de colaboração do Estado com os municípios para fortalecer todas as políticas educacionais que vêm para o chão da escola”, afirmou.

Além da participação na abertura, Tamara acompanhou as oficinas realizadas durante a tarde e ressaltou a riqueza da troca de experiências entre os municípios dos quatro territórios presentes no encontro: Sudoeste, Médio Sudoeste, Médio Rio de Contas e Sertão Produtivo.

A programação também proporcionou momentos de reflexão sobre propósito e transformação social por meio da educação. Durante sua participação, Tamara compartilhou uma experiência de vida relacionada à sua trajetória na escola pública e à sua origem familiar.

Com uma história construída na educação pública e integrante de uma família remanescente de quilombo, ela destacou a importância da educação como instrumento de transformação e de construção de novas possibilidades.

“Sou a primeira pessoa da família a estar em uma universidade e avançar para além dela, seguir um doutorado e construir uma carreira. Isso, para mim, é vitória e esperança”, relatou.

Para Tamara, levar essa experiência para o ambiente escolar é também uma forma de fortalecer nos estudantes a perspectiva de que a educação pode transformar suas trajetórias.

“O que nós queremos é fortalecer a esperança desses alunos de que a educação transforme”, destacou.

Formação permanente e acompanhamento dos municípios

Outro ponto abordado foi a atuação do regime de colaboração e a importância da formação continuada para atender às necessidades apresentadas pelas redes municipais de ensino.

Tamara destacou o trabalho desenvolvido pelo professor Williams, responsável pela condução do regime de colaboração, que vem promovendo encontros formativos desde o início de maio.

Entre os temas já trabalhados estão Busca Ativa, Educação Integral em Tempo Integral, avaliação e indicadores educacionais, recomposição das aprendizagens e Escola das Adolescências.

De acordo com Tamara, o acompanhamento próximo permite compreender melhor as necessidades das escolas e dos municípios, fazendo com que a colaboração vá além do acompanhamento de resultados.

“Vai para além de resultados, mas é um propósito de aprendizagem, de recomposição e acompanhamento dos municípios”, explicou.

A participação no Encontro Territorial reforçou, assim, a importância da união entre Estado, municípios, gestores e profissionais da educação para a construção de políticas públicas mais efetivas e conectadas à realidade das escolas.

O encontro segue nesta quinta-feira (21), com novas atividades formativas, debates e momentos de integração entre os profissionais dos quatro territórios de identidade.

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Durante a programação, as articuladoras Dayana Novais, Nicéia Figueiredo Melo e Matildes Pacheco Barbosa participaram das atividades formativas, com destaque para uma oficina dedicada à alfabetização, às avaliações externas e ao uso dos resultados como ferramentas para fortalecer a aprendizagem.

A atividade foi conduzida em um trabalho articulado entre representantes do Estado e dos municípios, reforçando a importância do regime de colaboração para a implementação das políticas educacionais.

Para Dayana Novais, que participou da condução da oficina, o momento possibilitou uma reflexão importante sobre os processos de alfabetização e avaliação.

“Foi um prazer enorme falar sobre o processo de alfabetização, as avaliações externas e o processo avaliativo como ferramenta para a consolidação da alfabetização”, destacou.

A oficina também abordou o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, ressaltando os avanços obtidos a partir da utilização das avaliações e da cooperação entre os municípios.

Segundo as articuladoras, o fortalecimento do regime de colaboração tem contribuído para ampliar as ações de alfabetização e melhorar os resultados de aprendizagem observados nas avaliações.

“Ver que as avaliações estão cada vez mais sendo utilizadas nos municípios e que esse regime de colaboração está sendo cada vez mais efetivado e ampliado, a gente vê nos índices e nos resultados das avaliações que a aprendizagem está sendo alavancada”, afirmou Nicéia Melo.

Outro ponto destacado foi a necessidade de olhar para a Primeira Infância respeitando as diferentes fases, características e necessidades das crianças. Para as profissionais, discutir alfabetização e aprendizagem desde os primeiros anos é fundamental para garantir uma trajetória educacional mais consistente.

A presença de representantes dos quatro territórios, Sudoeste, Médio Sudoeste, Médio Rio de Contas e Sertão Produtivo, também favoreceu a troca de experiências entre os municípios e o compartilhamento de práticas.

“Estarmos aqui refletindo sobre a criança alfabetizada foi muito importante para nós. E estarmos também com quatro territórios diferentes foi muito interessante para a troca de experiência”, destacou Matildes Pacheco.

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Reunindo representantes dos territórios Sudoeste, Médio Sudoeste, Médio Rio de Contas e Sertão Produtivo, o encontro foi apontado por Michele como um marco para o fortalecimento da educação pública na região.

“É um momento em que a gente pode fortalecer nossos vínculos, discutir, analisar e colher informações que são muito pertinentes para o desenvolvimento da educação”, destacou.

Segundo a dirigente, a reunião dos quatro territórios amplia as possibilidades de troca de experiências e construção coletiva de estratégias para uma educação pública de qualidade.

Durante a programação, Michele também participou de uma oficina voltada à compreensão do novo Plano Municipal de Educação (PME) e sua relação com o Sistema Nacional de Educação. A atividade possibilitou aos participantes esclarecer dúvidas, alinhar entendimentos e aprofundar conhecimentos sobre decretos, leis e normativas que deverão orientar a construção dos planos municipais.

“A gente veio com muita angústia e, chegando no encontro da oficina, pôde discutir, alinhar alguns pensamentos e entender melhor a proposta”, relatou.

Para Michele, a formação continuada é essencial para garantir o fortalecimento permanente da educação municipal.

“Eu sempre digo que formação continuada é o que faz a educação se sustentar”, afirmou.

A dirigente também antecipou a preparação de um grande movimento formativo para o final do ano, com previsão de realização em Salvador. A programação deverá dar continuidade às discussões iniciadas em encontros anteriores, incluindo a temática da educação especial, além de outros assuntos relevantes para a educação pública.

“Coisa boa está vindo por aí”, afirmou Michele, convidando dirigentes, equipes técnicas e profissionais da educação a acompanharem as próximas ações da Undime Bahia.

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A programação promoveu um espaço de diálogo, articulação e troca de experiências entre dirigentes municipais de Educação e equipes técnicas, com foco nos desafios enfrentados pelas redes municipais e na construção de estratégias para fortalecer a educação pública.

Presidente da Undime no território Médio Sudoeste e dirigente municipal de Educação de Nova Canaã, Roberta Sodré destacou a importância da aproximação entre os municípios.

“É importante porque é uma troca de experiências que acontece na região. A gente vivencia e pode falar das nossas práticas nos municípios vizinhos, fazendo essa troca para melhorar a educação de ambos os municípios.”

Para Roberta, a realização dos encontros diretamente nos territórios permite conhecer de perto as diferentes realidades das redes municipais. “É para pisar no chão da escola”, afirmou, ressaltando que a presença nos municípios ajuda a compreender melhor os problemas e desafios enfrentados por cada localidade.

A dirigente também observou que, apesar das particularidades de cada município, muitos dos desafios são semelhantes e podem ser enfrentados de forma colaborativa por meio da articulação entre os gestores.

O encontro realizado em Barra do Choça integra uma agenda que contempla sete territórios de identidade da Bahia. Depois das atividades realizadas em Juazeiro e Irecê, a programação segue para Seabra, Santo Antônio de Jesus, Serrinha e Itabuna.

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Como parte da programação, a Palestra Magna é conduzida pela professora Drª. Kalline Laira, que apresenta o tema “Educação municipal e territorialidade: desafios, potências e caminhos para o fortalecimento das redes de ensino”.

A conferência propõe uma reflexão sobre a educação municipal considerando as particularidades de cada território. A proposta é reconhecer que políticas públicas educacionais mais efetivas precisam dialogar com os contextos locais, as identidades culturais e as necessidades concretas das comunidades.

Durante a palestra, são abordados temas como gestão educacional, equidade, planejamento, colaboração entre os entes federados e garantia do direito à educação, destacando o papel estratégico dos municípios na construção de redes de ensino mais fortes, democráticas e comprometidas com a aprendizagem.

A discussão também reforça a importância de compreender a territorialidade como elemento fundamental para o planejamento das políticas educacionais. Ao considerar as diferentes realidades sociais, culturais e educacionais dos municípios, gestores e equipes técnicas podem ampliar a capacidade de formular ações mais conectadas às necessidades de estudantes, profissionais da educação e comunidades.

Trajetória acadêmica

A professora Dra. Kalline Laira é graduada em História pela Universidade de Pernambuco (UPE), além de ser mestra e doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), na linha de pesquisa Filosofia e História da Educação no Brasil.

Durante o doutorado, realizou estágio de pesquisa no Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), em Madri, na Espanha, aprofundando seus estudos no campo da História da Educação.

A presença da pesquisadora na programação amplia o espaço de formação e reflexão proporcionado pelo Encontro Territorial da Undime, fortalecendo o debate sobre os caminhos para uma educação municipal que reconheça as especificidades dos territórios e promova a colaboração entre os diferentes atores envolvidos na construção das políticas públicas educacionais.

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Representando o presidente da Undime Bahia, Anderson Passos, que foi homenageado por outra instituição, Berbel ressaltou a mobilização promovida pela entidade para aproximar os municípios e fortalecer o diálogo entre dirigentes, equipes técnicas e instituições ligadas à educação.

Segundo ele, a realização dos encontros em diferentes territórios demonstra a força da articulação municipalista e contribui para tornar mais efetivo o regime de colaboração entre os diferentes atores da educação.

“Essa itinerância toda que o time está fazendo” foi destacada por Berbel como um movimento importante para aproximar os municípios. O dirigente citou encontros realizados em Juazeiro e Irecê, além de Barra do Choça, e antecipou a próxima agenda, em Seabra, na Chapada Diamantina.

Gestão democrática

Outro ponto destacado pelo vice-presidente foi a importância da parceria entre a Undime, conselhos municipais de Educação, fóruns e outras instituições representativas do setor.

Para Berbel, a participação dessas organizações contribui para fortalecer uma gestão democrática da educação, na qual diferentes segmentos possam atuar de forma articulada, respeitando suas respectivas funções e representações.

“A gestão da educação precisa ser de fato democrática”, afirmou, ressaltando que as instituições parceiras caminham conjuntamente na construção de políticas e ações educacionais.

Troca de experiências fortalece municípios

Ricardo Berbel também destacou que os encontros territoriais vão além das palestras e oficinas previstas na programação. Para ele, as conversas e o compartilhamento de experiências entre os gestores são fundamentais para fortalecer a gestão educacional nos municípios.

“Tudo isso fortalece a gestão dos municípios aqui da Bahia”, afirmou.

A programação da itinerância da Undime Bahia seguirá por outros territórios do estado, ampliando os espaços de formação, diálogo e articulação entre dirigentes municipais de Educação.

A agenda contempla ainda encontros em Serrinha, Santo Antônio de Jesus e Itabuna, dando continuidade ao movimento de aproximação da entidade com os municípios baianos.

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Presidente da Undime no Território Sertão Produtivo e secretário municipal de Educação de Caculé, Adaílton Cotrim destacou a importância da iniciativa para aproximar gestores e ampliar a colaboração entre os municípios.

Segundo o dirigente, a educação tem se tornado cada vez mais complexa, exigindo planejamento de longo prazo, formação e articulação entre diferentes atores. Para ele, os encontros territoriais permitem que os gestores compartilhem experiências e encontrem referências para enfrentar desafios comuns.

Entre os temas abordados estão educação antirracista, educação em tempo integral, alfabetização, avaliações externas, financiamento da educação e planos decenais de educação. A programação também conta com oficinas, ampliando o espaço de formação e debate para além das palestras.

Experiência de Caculé com a literatura

Durante o encontro, Adaílton Cotrim também apresentou a experiência da Ficlé, festival literário realizado em Caculé e que chegou à terceira edição. O evento aconteceu durante três dias e teve como temática a obra do escritor Manoel de Barros, reunindo estudantes, profissionais da educação, escritores, pensadores e integrantes da comunidade.

De acordo com o secretário, a programação envolveu a comunidade escolar e ultrapassou os limites do município, com a participação de representantes de outras cidades.

Caculé recebeu atividades relacionadas à literatura, cultura e arte durante os três dias do festival, que registrou público nos três turnos. A iniciativa também movimentou outros setores da economia local, incluindo comércio e rede hoteleira.

Para Adaílton, a experiência demonstrou que a educação não se restringe ao ambiente escolar e envolve toda a comunidade.

“Ela envolve uma aldeia inteira”, afirmou o secretário, ao destacar a participação de diferentes segmentos na realização do festival.

Educação para além da sala de aula

A experiência apresentada por Caculé reforça uma das perspectivas discutidas durante o encontro: o processo educativo ultrapassa as quatro paredes da sala de aula e pode envolver cultura, arte, literatura, comunidade e desenvolvimento local.

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O pequeno Benício, aluno do 1º ano do ensino fundamental da rede municipal, participou da programação e encantou o público ao realizar uma apresentação musical tocando violino. Acompanhado pela mãe e por professores da rede municipal, o estudante representou, de forma simbólica, o impacto que a educação pode proporcionar na formação das crianças.

Durante entrevista à Web TV Undime Bahia, Benício contou um pouco sobre sua experiência com o instrumento. As aulas de violino acontecem às sextas-feiras, às 8h, com o professor Mateus.

Ainda tímido diante das câmeras, o estudante revelou que gosta de tocar violino e que também tem interesse em aprender outro instrumento: a bateria.

A participação de Benício chamou atenção dos participantes do encontro, que reúne dirigentes municipais de Educação e representantes de diferentes territórios de identidade da Bahia para discutir políticas públicas, gestão educacional, formação e os desafios das redes municipais.

Música como instrumento de educação

A presença do estudante na abertura reforçou a importância de iniciativas que ampliam as possibilidades de aprendizagem para além da sala de aula. O ensino de música pode contribuir para o desenvolvimento da criatividade, da disciplina, da concentração e da expressão dos estudantes.

Ao subir ao palco com seu violino, Benício também deu visibilidade às experiências desenvolvidas dentro da rede municipal de ensino de Barra do Choça.

O momento foi marcado pela simplicidade e pela espontaneidade do estudante, que conversou com a equipe de reportagem, participou de fotos e vídeos e compartilhou a alegria de viver aquela experiência.

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